Дети часто капризничают и закатывают истерики, причем делают это в самый неподходящий момент. Родители вначале просят свое чадо успокоиться, но вскоре многие из них теряют терпение и переходят к подзатыльникам. В итоге детские крики только усиливаются, а жизнь взрослых превращается в настоящее испытание. Почему ребенок становится неуправляемым, и как скорректировать его поведение?

Причины детской истерики

Все дети периодически испытывают терпение родителей и вытворяют такие вещи, которые ставят их в неловкое положение. По словам специалистов, этому есть рациональное обоснование. Крики и истерики - всего лишь естественные этапы развития.

По словам биолога-антрополога Университетского колледжа Лондона Эмили Эммотт, основная проблема заключается во времени, которое родители проводят с собственными детьми. Взрослому человеку может казаться, что ребенок получает достаточно внимания. Малышу же необходимо, чтобы мама и папа были рядом постоянно и принадлежали только ему. Дети еще не понимают, что у взрослых есть работа, друзья и личные дела, на которые им тоже требуются силы.

Маленький человек не умеет грамотно объяснять родителям, что ему не хватает их любви и заботы. Самый простой для ребенка способ обратить на себя внимание - громко закричать и затопать ногами. То, что желания и потребности окружающих важно учитывать, очевидно для взрослых, но не для детей. Понимание этих вещей не дается человеку от рождения, а приходит только с опытом. Ребенок искренне считает, что он должен всегда получать то, что хочет. Если его прихоть не исполняют, малыш пытается добиться желаемого доступным ему методом, то есть истерикой.

Плохое поведение ребенка - норма или отклонение?

Все малыши глубоко индивидуальны, и у каждого могут быть свои мотивы для непослушания. Именно детальный разбор причин плохого поведения ребенка является ключом к его «исправлению». Чтобы понять, откуда растут корни капризов и истерик, воспользуйтесь следующими рекомендациями:

1. Учитывайте «функциональный возраст» ребенка

Родители часто бросают в адрес своих детей фразы наподобие «хватит вести себя как младенец!». Они уверены, что по мере взросления ребенок должен становиться серьезнее. Однако все дети развиваются разными темпами, под влиянием определенных факторов. Поэтому при оценке их поведения не всегда стоит ориентироваться на дату, указанную в свидетельстве о рождении.

Психологи советуют родителям понять, какому возрасту соответствует уровень развития их чада. В одной области ребенок может опережать сверстников, в другой - немного отставать. Это абсолютно нормально. Особенно часто такие противоречия в поведении встречаются среди подростков. 11-летний ребенок может разговаривать как взрослый, качать свои права, а в следующий момент - просить поправить ему одеяло перед сном, приготовить что-нибудь вкусненькое.

2. Ведите дневник поведения

Взрослым бывает сложно поставить себя на место ребенка и посмотреть на происходящее его глазами. Поэтому им часто кажется, что для плохого поведения нет причин, но так не бывает.

Родителям стоит завести дневник, описывая в нем изменения в поведении малыша, а именно:

• все, что предшествовало скандалу;
• события, после которых малыш успокоился;
• как протекали дни, когда ребенок был послушным и спокойным.

Такой метод поможет выстроить цепочку событий и выявить факторы, провоцирующие вспышки гнева.

3. Не бойтесь обращаться к врачам

Проблемы с поведением детей часто обуславливаются особенностями возраста и проходят сами собой, когда ребенок подрастает. Однако есть одно но: если родители не разберутся в точных причинах истерик их чада, они так и будут неправильно реагировать. Упреки, подзатыльники, ответная агрессия никак не способствуют хорошему воспитанию.

Вы сильно встревожены поведением ребенка? Не бойтесь и не стесняйтесь обращаться к терапевту. Если у вашего малыша есть проблемы со здоровьем, важно как можно раньше поставить диагноз и провести лечение. Однако, скорее всего, врач посоветует вам хорошего детского психолога. Он пообщается с малышом и определит, почему он закатывает истерики. Узнав, что вызывает у ребенка негативные реакции, вы сможете их устранить.

4. Обсуждайте проблемы с другими родителями

Психологи призывают родителей исследовать опыт других людей, имеющих детей того же возраста, — друзей, родственников, хороших знакомых. Воспитывать ребенка по-настоящему трудно. У всех родителей возникают проблемы с поведением их чад, поэтому нет ничего зазорного в том, чтобы их обсуждать.

Возможно, кто-то начнет строить из себя самого опытного воспитателя и настаивать, что точно знает, в чем ваша проблема. Однако в целом разговоры с другими родителями позволят вам лучше понять, когда и почему поведение детей выходит из-под контроля. Вы сможете обнаружить факторы, на которые раньше не обращали внимание.

Пособие по воспитанию послушного ребенка

Воспитание ребенка - сложный и ответственный процесс. Родители хорошо знают своих детей, но часто оказываются беспомощными перед их истериками. Поэтому нерационально полагаться только на свои силы. Неоценимую помощь в воспитании могут оказать рекомендации опытных специалистов, которые успели пообщаться с большим количеством семей и провести немало исследований на предмет того, как разные факторы влияют на поведение ребенка.

Контроль режима сна - ключ к хорошему поведению

В 2013 г. английские ученые провели масштабное исследование среди 10 000 детей в возрасте 3-7 лет. Результаты показали, что существует объективная связь между ненормированным режимом ночного сна и плохим поведением ребенка днем.

По словам профессора кафедры эпидемиологии и здоровья населения Университетского колледжа Лондона Ивонн Келли, нефиксированный режим дня влияет не только на тело, но и на разум ребенка. В таких условиях он испытывает нечто подобное ощущениям при смене часовых поясов. Это препятствует здоровому развитию и вызывает поведенческие отклонения. Нарушения режима сна в дошкольном возрасте могут спровоцировать также серьезные проблемы со здоровьем, которые останутся на всю жизнь.

Чем дольше ребенок не высыпается, тем сильнее проявляются нарушения в его поведении, а именно:

Мамам на заметку!

Девочки привет) вот не думала, что и меня коснется проблема растяжек, а еще буду писать про это))) Но деваться некуда, поэтому пишу тут: Как я избавилась от растяжек после родов? Очень буду рада, если и вам мой способ поможет...

• гиперактивность;
• эмоциональная нестабильность;
• трудности в общении с ровесниками.

Хорошая новость заключается в том, что все негативные последствия являются обратимыми. Если родители начнут контролировать режим сна ребенка, вскоре его поведение начнет улучшаться.

Что такое хорошо и что такое плохо

По мнению профессора Массачусетского университета Рейчел Келем, задача родителей - научить ребенка вести себя правильно. Взрослые должны установить границы дозволенного и постоянно объяснять, что нарушать их нельзя. Даже младенцы хорошо поддаются обучению. Когда малышу уже исполнилось 3 года, ему можно прямо говорить: «Если ты не перестанешь безобразничать, тебе придется уйти в свою комнату и посидеть там немного одному, пока не успокоишься».

Начинать воспитательный процесс важно как можно раньше, ведь внушить что-либо подростку уже не получится. Когда ребенок хорошо себя ведет, вместе с похвалой ему нужно объяснить, что именно он сделал правильно. Малыш должен запомнить, как следует поступать. Он сложил игрушки в коробку? Недостаточно простого слова «молодец». Скажите ему, что вы благодарны ему за помощь в уборке, или обратите его внимание на то, как уютно и красиво стало в комнате. В следующий раз он сам захочет помочь маме.

Похвала для выработки модели поведения

Детям важно ощущать заботу и одобрение со стороны родителей - именно этого они зачастую и добиваются своими истериками. Хвалите их не только за примерное поведение, но даже за попытки сделать что-то хорошо.

Родителям важно понять, что они сами часто совершают ошибки, поэтому неправильно требовать идеальных поступков от детей. Мозг малыша будет формироваться вплоть до подросткового возраста. Он пока не способен рационально оценивать действия и принимать верные решения. Требуется много времени и сил родителей, чтобы научить ребенка вести себя хорошо и разучиться вести себя плохо.

Одобрение со стороны близких людей поможет малышу запомнить, как нужно поступать. Оно станет отличной мотивацией для того, чтобы вести себя хорошо. Ребенок нуждается в родительской ласке и не хочет их огорчать, но просто еще не понимает, чего от него ожидают взрослые.

«Нет» войне интересов

Профессор Массачусетского университета Рейчел Келем советует родителям проявлять стойкость и не прогибаться под ребенка. Малыш устроил скандал, потому что ему не купили игрушку? Определите, как вы будете действовать, и придерживайтесь своего решения до победного конца.

Ребенок быстро вычисляет, что, если подольше и погромче поорать, родители в определенный момент не выдержат и пойдут на уступки. В результате он начинает манипулировать взрослыми и кричать каждый раз, когда не получает желаемого. Если вы чувствуете, что в этот раз не выдержите долго, уступайте еще до начала истерики. Так вы побережете свои нервы и спокойную атмосферу в доме. Если же решили не уступать, стойте на своем до конца, как бы сильно малыш ни плакал. В итоге он поймет, что манипуляция не сработала, и сам успокоится.

Чего делать не стоит?

Иногда родители, сами того не ведая, могут провоцировать малыша на скандалы и истерики. Если хотите воспитать послушного и спокойного ребенка, не совершайте следующих ошибок:

1. Не показывайте детям свою злость

Подобно губкам, дети впитывают все, что «подсматривают» у родителей. Если вы проявите в их адрес свой гнев, они отзеркалят ваше поведение и станут чаще закатывать вам истерики.

Конечно, все родители периодически сердятся на своего ребенка. Однако объяснить малышу, что он поступает плохо, можно и без ругани, настаивает детский психотерапевт из Ланкашира Дэвид Спеллман. Специалист объясняет, что родители даже не осознают, как сильно ранят свое чадо, разговаривая с ним раздраженно. Воспитывая детей, нужно проявлять недюжинное терпение и найти баланс между строгостью и добротой.

Если ребенок ведет себя плохо, ему нужно четко сказать, что он делает не так. Если будете кричать, малыш просто не услышит вас. Произнесенное гневным голосом покажется ему непонятным. В итоге ребенок лишь затаит обиду и станет безобразничать назло родителям.

2. Не читайте нотации

При воспитании ребенка пряник работает более эффективно, чем кнут. Человек, которого наказывали в детстве, помнит об этом во взрослом возрасте и хранит скрытую обиду. Родители всегда объясняют своему повзрослевшему ребенку, что ругали его ради его же блага. Однако специалисты уверены: наказания вызывают только негативные последствия.

По словам профессора Келем, родителям лучше заострять внимание детей на моментах, когда они делают что-то правильно, и меньше порицать их за плохие поступки. В таком случае в сознании маленького человека отложится то, что такое хорошо. Он будет стараться вести себя, как надо, чтобы заслужить родительское одобрение. Продолжайте хвалить и поощрять его за усилия, чтобы ребенок продолжал в том же духе.

3. Не снимайте «золотые звездочки» за нарушение правил

Популярный метод контроля за поведением детей - таблички. Они помогают родителям добиваться от ребенка выполнения своих просьб. Если он делает хороший поступок (убирает игрушки, застеливает постель), на табличку крепят звезду, но за проступки ее снимают. Делать так - огромная ошибка, говорит профессор Келем.

Специалист объясняет, что таблички со звездами - прекрасный способ договориться с ребенком. Он видит свои достижения и рассчитывает на то, что его будут и дальше поощрять. Каждую звездочку малыш заслужил. Это результат, который не подлежит пересмотру. Если ребенок ведет себя плохо, акцентируйте его внимание на том, что он остался без новой звезды, но не отнимайте уже заслуженные.

4. Не ставьте малышей в угол

Профессор Келем объясняет, что смена деятельности - очень эффективный метод воздействия на непослушных детей. Однако «выдергивать» ребенка из ситуации, в которой он плохо себя ведет, нужно резко, без ругани и насилия. Отправляя малыша в угол, родители буквально навешивают на свое чадо ярлык «ты плохой». Как же он исправит свое поведение, если вы сами внушаете ему, что по-другому он не может?

Нельзя произносить вслух фразы наподобие «ты ужасный ребенок», «мне стыдно за твое поведение». Лучше мягко сказать малышу, что он слишком разошелся, и попросить его пойти посидеть у себя в комнате пару минут, чтобы прийти в себя.

Родители должны запомнить одну вещь: плохим поведением ребенок часто пытается заставить их проводить с ним больше времени. Да, в таком случае он вызывает недовольство взрослых и рискует быть наказанным. Однако ребенка устраивает любое внимание со стороны родителей. Постарайтесь проводить со своим карапузом больше времени, когда он ведет себя хорошо. Это станет для малыша лучшим поощрением, которое он будет стараться получить всеми силами.

Читаю сейчас уже вторую книгу одного из самых авторитетных психологов мира "Трудный ребенок. Как справиться с ним и с собой" . Алан Каздин, автор книги, говорит: "Мы часто совершаем одну ошибку: пытаемся справиться с ребенком при помощи наказания, тогда как поощрение хорошего поведения оказывает намного больший эффект".

Я тоже пыталась внедрять систему о которой рассказано в книге давно, еще когда у меня не было такой прочной теоретической базы. Некоторое время она была удачной, но при этом из-за отсутствия продуманности была заброшена, к сожалению, хотя дети проявляли к ней большой интерес.

Знаю, что и многие другие родители с помощью системы поощрений - баллов, звездочек, смайликов - пытались получить от детей желаемое поведение.

Сейчас я вам расскажу о целом научном методе по использованию этой системы на практике.

1. Для начала вы должны решить какое именно поведение ребенка хотите получить в положительном ключе.
"Я хочу, чтобы он каждый день собирал свой рюкзак в школу с вечера"
"Я хочу, чтобы он каждый день вовремя ложился спать"
"Я хочу, чтобы он выполнял определенную домашнюю обязанность" и т.д.

2. Поощряем ребенка за каждое выполненное действие , нужное нам. Но при этом не ждем совершенства . Если ребенок никогда вовремя не ложился спать, то за один вечер он не станет пай-мальчиком.
Для поощрения создаем таблицу достижений :
В левом столбце - дни недели, дальше - 1-2 привычки (для начала лучше остановиться на этом количестве) и последняя колонка - общее число баллов за день.

Например, мы начисляем ребенку 2 балла за собранный с вечера рюкзак и 2 балла за то, что он ляжет вовремя спать. Итого за день он может получить 4 балла. Пустых клеточек не оставляем, ставим прочерк или ноль, если ребенок баллов не заработал. Можно писать баллы не цифрами, а рисовать звездочки, клеить смайлики или какие-то наклейки.
Для начала лучше взять только будние дни с понедельника по пятницу.

Многое зависит от того, где поместить таблицу. Она обязательно должна быть на видном, доступном для ребенка месте - на холодильнике, на стене в его комнате.

Обмен очков на призы .

Никогда ничего не отбирайте. Не должно быть ситуации, когда ребенок не выполняет ваших требований, а вы в наказание у него отбираете его вещи. Это табу.

Начните с "дешевых" призов. Это могут быть маленькие игрушки, удовольствия, развлечения. Игрушек лучше приготовить сразу несколько и сложить в мешочек, чтобы ребенок мог достать ее оттуда.
Не устанавливать на призы непомерно "высокие" цены. Нет смысла обещать маленькому ребенку, что за 500 очков он пойдет на каток с родителями. Он не сможет так долго копить баллы на этот приз и разочаруется.

Стоимость призов устанавливайте от дневной суммы очков до суммы очков в месяц для детей постарше. Но это должны быть обязательно желанные, долгожданные призы, ради чего ребенку стоит переделывать свои привычки.

3. Приступаем к работе

В первые дни вы должны мягко, в форме просьбы, начиная ее со слова "пожалуйста", напоминать ребенку, что ему нужно пойти в кровать. Если он остается в кровати, а не начинает канючить "пописать-попить-покушать", мы начисляем ему 2 балла и вписываем их в таблицу.

Как только набираются баллы на приз, мы предлагаем ребенку забрать маленький приз или копить дальше на большой. Обычно сначала дети забирают маленькие призы, а потом начинают копить все больше и больше баллов.

Некоторые призы, предложенные автором книги, меня смутили. Например, за некоторое количество баллов ребенку дается приз - звонок бабушке. Для меня это за гранью понимания.
Но некоторые призы хороши: дополнительное чтение на ночь, просмотр мультиков вместе, поход на каток, поездка куда-то, настольная игра (заметьте, это дополнительно к тому, как вы обычно развлекаетесь с ребенком).

По этой системе вы вместе с ребенком работаете над формированием нужного поведения. А это можно сделать только путем тренировки, только так действия становятся естественными и автоматическими.
Когда привычка становится автоматической, вам больше не нужно будет вознаграждать ребенка. И можно переходить к формированию другой привычки.

Здесь я рассказала в общем об этой системе поощрений, уже на этой основе можно приступить к формированию нужной привычки у своего ребенка (или у себя, почему нет?). Но в книге

Когда вы несете ответственность за целый класс детей, порой бывает трудно уделить каждому из них должное внимание и одновременно не потерять контроль над всеми учениками в целом. Многие учителя разрабатывают свои собственные альтернативные методы воспитания и управления учениками, в том числе подразумевающие выработку определенных правил поведения в классе, которые следует соблюдать на протяжении всего учебного года. Кроме того, достаточно популярна техника применения позитивных воспитательных мер, которая больше полагается на поощрение правильных действий и поступков, чем на негативное воздействие в виде наказания или порицания. Наконец, немало учителей ратует за привлечение всего класса к решению насущных проблем, чтобы все ученики могли осознать, что к их мнению прислушиваются, и начали привыкать к самостоятельному аналитическому мышлению, которое поможет ощутить им свою значимость.

Шаги

Установление правил поведения в классе и их выполнение

Разработайте базовые правила поведения в классе. Придумайте 4-5 простых правил поведения в классе и запишите их. Вы будете использовать эти правила для контроля над учениками и установления допустимых границ поведения.

• Возможны следующие правила: все ученики должны заходить в класс вовремя и готовыми к уроку; все ученики должны внимательно слушать учителя и задавать вопросы только после поднятия руки; все должны понимать последствия прогула урока или опоздания на урок.
• Также может быть утверждено правило честного отношения к одноклассникам, а также вежливого выслушивания других людей, которые говорят. В общем списке правил должно присутствовать, как минимум, 1-2 правила, напрямую относящихся к дисциплине и допустимому поведению по отношению к одноклассникам.

1. В первый же день занятий ознакомьте учеников с правилами и выскажите свои ожидания относительно их поведения. Начните учебный год с распечатки правил, чтобы раздать их всем ученикам. Правила также можно повесить на школьную доску или разместить в созданной для класса закрытой группе в социальных сетях, чтобы они не затерялись в течение учебного года. Объясните ученикам, что вы ждете от них соблюдения установленных правил, а также взаимного желания закрепить выполнение этих правил среди одноклассников.

2. • Кроме того, вы должны объяснить классу позитивные последствия от выполнения правил, например, в виде похвалы или участия отдельных учеников класса в лотерее за какой-нибудь приз. Также можно ввести систему звездочек, в которой ученик, соблюдающий правила, совместно с оценкой получает звездочку. Кроме того, могут быть эффективными групповые виды поощрений. Например, каждый раз, когда ученики ведут себя хорошо, хорошо взаимодействует между собой и соблюдают правила, можно класть в вазу стеклянный шарик. Если шарики в вазе достигнут определенного уровня, весь класс сможет отправиться на какую-нибудь экскурсию или поучаствовать в каком-нибудь мероприятии.
   • Когда вы закончите объяснять правила и свои ожидания от учеников класса, вам необходимо получить устное согласие учеников следовать правилам или подтвердить понимание правил поднятием руки. Так класс возьмет на себя обязательство придерживаться установленных правил.

3. В течение первой недели занятий предоставьте распечатку правил для родителей каждого ученика. Этим вы уведомите родителей об установленных в классе правилах и используемых вами воспитательных мерах. Если какой-нибудь ученик выйдет из-под контроля, его родители также могут быть привлечены к воспитательным мерам, поэтому им будет полезно ознакомиться с правилами поведения в классе еще в первую неделю занятий.

   • Родителей можно попросить еще раз дома проработать с детьми правила поведения в классе, чтобы обеспечить их полное понимание. Подобное действие будет также сигнализировать ученикам о том, что родители знают и одобряют установленные в классе правила.

4. Регулярно напоминайте ученикам об установленных правилах. Дети хорошо реагируют на честный и последовательный подход учителя к ученикам, они зачастую учатся на примерах. Не забывайте раз в неделю напоминать ученикам о правилах поведения в классе, чтобы они лучше их усвоили.

   • Кроме того, важно поинтересоваться, не возникло ли у учеников каких-нибудь вопросов относительно существующих правил. Например, ученики могут прийти к выводу, что некоторые правила нуждаются в большей конкретике или в определенных поправках. Будьте готовы к открытому обсуждению правил и позвольте ученикам открыто высказывать их мнение. Несмотря на то, что вы можете отказаться корректировать установленные правила, подобный открытый подход будет демонстрировать ученикам, что вы уважаете их мнение; кроме того, так вы сможете оценить критическое мышление своих подопечных.

5. Применяйте на практике установленные вами правила. В случае возникновения какой-либо проблемной ситуации в классе прибегайте к утвержденным правилам и напоминайте ученикам о ваших ожиданиях от их поведения. Не бойтесь проявлять строгость, это единственный способ сохранить контроль над поведением учеников. Будьте готовы назначать подобающие виды наказаний, которые будут способствовать развитию самоанализа и готовности обсуждать проблемы, но не будут вызывать у провинившегося ученика чувство унижения или смущения.

   • Кроме того, на протяжении всего учебного года не следует забывать о положительных видах поощрений за соблюдение правил поведения, как отдельными учениками, так и классом в целом. Этим вы будете напоминать классу, что правила установлены не только для наказания плохого поведения, но и для поощрения хорошего.

Применение позитивных воспитательных мер

1. Поймите разницу между наказанием и позитивными воспитательными мерами. Позитивные воспитательные меры – это такой вид воспитательных приемов, который использует позитивные ненасильственные воспитательные методы для демонстрации ребенку уважительного отношения, поощрения его хорошего поведения и коррекции плохого. В отличие от наказаний, позитивные воспитательные меры не апеллируют к чувству стыда, высмеиванию, а также агрессивным или насильственным мерам коррекции поведения. Данные воспитательные меры основываются на том, что ученики лучше реагируют на позитивный подход, когда им дают право выбора, проведения переговоров, обсуждений и знакомят с системой поощрений.

   • Будучи учителем, с применением позитивных воспитательных мер вы сможете добиться большего контроля над поведением класса, так как будете стимулировать учеников на осуществление самостоятельного выбора и принятие решения относительно своего поведения, а не пытаться насильственно утвердить подобающие правила поведения. Данный вид воспитания способен на длительное время установить в классе мирную атмосферу, так как ученики научатся самостоятельно себя корректировать и самостоятельно решать возникающие в классе проблемы.

2. Запомните семь принципов позитивного воспитания. Позитивные воспитательные меры основываются на семи ключевых принципах, которые могут быть использованы в качестве правил поведения в классе для самого учителя, являющегося для учеников их лидером. Эти семь принципов выглядят следующим образом:

   • относиться к ученикам с уважением;
   • развивать у учеников навыки социального общения и поощрять самодисциплину;
   • максимизировать участие детей в обсуждении вопросов, касающихся всего класса;
   • уважать качество жизни каждого отдельного ребенка и его потребности в развитии;
   • уважать жизненные взгляды ребенка и источники его мотивации;
   • воспитывать в учениках честность и справедливость посредством демонстрации равного подхода ко всем без какой-либо дискриминации;
   • содействовать развитию солидарности среди учеников класса.

3. Следуйте четырем этапам позитивного воспитания. Позитивные воспитательные меры строятся на четырехэтапном подходе, который выявляет и поощряет подобающее поведение учеников в классе. Вы можете использовать поэтапные воспитательные меры, как к отдельным ученикам, так и к классу в целом.

   • Во-первых, объясните, какого подобающего поведения вы ожидаете от конкретного ученика или от всего класса. Например, если вы пытаетесь успокоить класс, можно сказать: “Ученики, пожалуйста, соблюдайте тишину”.
   • Во-вторых, предоставьте обоснование того, почему такое поведение следует считать подобающим. Например, скажите: “Мы собираемся начать урок английского языка, поэтому очень важно, чтобы все внимательно меня слушали”.
   • В-третьих, попросите учеников подтвердить понимание необходимости вести себя правильно. Например, спросите: “Все ли из вас понимают, почему сейчас важно успокоиться?”
   • В-четвертых, закрепите правильное поведение прямым зрительным контактом с учениками, кивком головы или улыбкой. Хорошее поведение класса также можно закрепить пятью дополнительными минутами времени отдыха к перемене или добавлением дополнительного стеклянного шарика в вазу. Если же вы закрепляете хорошее поведение отдельного ученика, то можно немного повысить его оценку или выдать звездочку.
   • Обязательно незамедлительно поощряйте хорошее поведение, чтобы всем все было ясно. Вы должны дать детям почувствовать, что они играют на стороне лидирующей команды, и похвалить отдельных учеников за хорошее командное поведение.

4. Применяйте меры позитивного воспитания на практике. Когда будете применять на практике меры позитивного воспитания, соблюдайте правило четырех к одному. Оно заключается в том, что на каждое замеченное неподобающее поведение вы должны постараться четыре раза отметить хорошее в поведении класса. Последовательно соблюдайте данную пропорцию, так как она покажет вашим ученикам, что вы больше заинтересованы в правильном поведении и его поощрении, чем в наказаниях.

   • Помните о том, что позитивные воспитательные меры могут не дать должного результата, если вы не будете своевременно и понятным образом поощрять хорошее поведение. Обязательно соблюдайте правила используемой вами системы поощрений подобающего поведения.
   • Старайтесь делать больший акцент на стоящей перед классом задаче, а не на его поведении. Сконцентрируйте внимание на таких позитивных задачах, как соблюдение тишины и уважительного отношения друг к другу, а не на требовании прекратить разговаривать и кричать. Например, можно построить фразу с обращением к ученикам следующим образом: “Необходимо соблюдать тишину, чтобы проявить уважение к тому, что вам собираются сказать другие люди”. Не следует высказывать что-то наподобие следующего: “Нужно, чтобы вы прекратили болтать и сконцентрировались”.

Привлечение класса к решению проблем и задач

1. Приготовьте две записные книжки для записи стоящих перед классом задач и принятых учениками решений. Возьмите две чистые записные книжки, дайте одной записной книжке заголовок "Задачи класса", а другой – "Принятые классом решения". Записная книжка с задачами будет использоваться для записи любых вопросов и проблем, касающихся класса. В записной книжке с решениями будут указываться любые ответы и решения на вопросы и проблемы класса. Вы будете обсуждать совместно с классом все вопросы, занесенные в список задач, и вместе с учениками вырабатывать возможные варианты решений, которые будут заноситься в записную книжку с решениями.

   • Подобный подход к воспитанию, называемый демократическим воспитанием, помогает выработать в классе критическое мышление и привлечь учеников к активному участию в поиске решений для любых вопросов и проблем. Будучи учителем, вы будете содействовать ходу обсуждения вопросов, а также предлагать свои варианты решений, однако, вы также будете стимулировать учеников делиться своими собственными идеями и мнением.

2. В первый же день занятий объясните предназначение записной книжки со списком задач. Покажите ученикам обе записные книжки в первый день занятий. Начните с объяснения того, что кабинет класса является тем местом, в котором уважают всех учеников и прислушиваются к их мнению. Также сообщите о том, что в течение учебного года при решении определенных вопросов и проблем вы будете опираться на коллективное мнение класса. Скажите, что вы будете всецело содействовать классным обсуждениям, но при этом ожидать от учеников того, что они будут сами стремиться обсуждать возникающие вопросы и принимать свои собственные решения.

   • В качестве примера вы можете продемонстрировать ученикам одну из задач, которая стояла перед другим классом в прошлом году и была занесена в записную книжку с задачами. Например, можно обсудить проблемы, которые возникали у учеников при построении класса перед посещением столовой. Некоторые ученики толкались и мешали друг другу, когда было необходимо построиться парами.

3. Попросите класс придумать варианты решений для продемонстрированной в качестве примера проблемы или задачи. Спросите учеников о том, как можно построиться парами, чтобы проявить уважительное отношение друг к другу. По мере того, как ученики будут предлагать возможные варианты решений, записывайте их на доске. Записывайте абсолютно все идеи, даже если некоторые из них покажутся нелепыми или невыполнимыми.

   • Например, среди идей вы можете услышать необходимость вызвать всех учеников в алфавитном порядке, разрешить мальчикам построиться первыми, попросить детей построиться в том порядке, кто быстрее успеет, или для построения парами вызвать парты в случайном порядке.

4. Проанализируйте различные варианты решений. Вам необходимо сообщить классу, что поведение учеников является проблемой учителя, поэтому именно вы проанализируете плюсы и минусы каждого из предложенных решений и выберете один из вариантов, чтобы опробовать его в течение недели. Объясните ученикам: “Кто поднимает проблемный вопрос, тот и выбирает для него решение”. Вслух проанализируйте каждый вариант решения, чтобы весь класс мог понять ваши обоснования.

   • Например, ход ваших рассуждений может быть таким: “Если я разрешу мальчикам строиться перед девочками, то девочки могут обидеться, но нам этого не нужно. Если я буду вызывать учеников в пары в алфавитном порядке, то фамилии на букву "А" всегда будут первыми. Построение парами на скорость может привести к травмам и увеличению количества обиженных учеников. Поэтому я выберу вызов парт в случайном порядке”.
   • Применяйте выбранное решение в течение последующей недели при построении класса к обеду, а перед построением задавайте ученикам вопрос: “Кто помнит наше решение о том, как необходимо строиться парами?” Или же просите учеников поднять руку, если они помнят о том, какое решение было принято для построения парами. Подобный подход будет закреплять принятое решение и демонстрировать ученикам ваше желание применять его на практике.

5. Используйте записные книжки для записи возникающих проблем и их решений в течение всего учебного года. Теперь, когда вы уже дали ученикам понять предназначение и смысл записных книжек с задачами и их решениями, побуждайте их пользоваться ими, чтобы записывать любые возможные вопросы и всем классом устраивать открытое обсуждение вариантов решений. Ежедневно проверяйте записную книжку с задачами класса и поднимайте соответствующее обсуждение.

   • Спросите учеников, кто именно записал конкретный вопрос для обсуждения в классе и принятия по нему решения. Как только у вопроса появится 3-4 возможных варианта решения, помогите задавшему вопрос ученику выбрать из них наиболее подходящий вариант для последующего применения на практике в течение недели. Попросите класс подтвердить согласие с выбранным решением и необходимостью следовать ему в течение недели, обратившись по имени к ученику, изначально поднявшему вопрос.
   • В конце недели вызовите того ученика и попросите его сообщить классу, насколько хорошим или плохим оказалось выбранное решение. Если будет выяснено, что решение было действенным, можно ввести его в действие на постоянной основе. Если же решение окажется не очень удачным, постарайтесь совместно выработать новый лучший вариант решения или измените в лучшую сторону то решение, которое уже было принято ранее.
   • Так ученики смогут принимать свои собственные решения по возникающим проблемам, что будет содействовать развитию критического мышления и самоанализа. Вы сможете воспитывать учеников открытым продуктивным способом, а они поймут, что каждая стоящая перед ними задача имеет несколько потенциальных вариантов решения.

Простой черно-белый календарь на 2015 год. Календарь выполнен помесячно, с большими ячейками для записей. Вы можете бесплатно скачать календарь на 2015 год в формате А4

Календарь на 2015 год помесячно

Плюсы помесячного календаря на 2015 год

Для каждого дня отведена большая ячейка. Дата написана в углу и не мешает заполнению ячейки

Черно-белый дизайн. Календарь можно распечатать на обычном принтере и украсить по собственному желанию. А можно оставить календарь в минималистском стиле.

Я делала календарь, чтобы записывать важные дела, например не забыть про визит к врачу или сеанс в кино. Распечатала календарь на цветной бумаге и повесила над столом. Теперь у меня всегда перед глазами планы на этот месяц.

Но календарь на 2015 год можно использовать и в других целях.

Идеи для использования календаря на 2015 год

1. Календарь поведения ребёнка

Каждый день отмечать успехи ребёнка. В дни с хорошим поведением рисуем звёздочку или наклеиваем яркую наклейку. По итогам месяца провести подсчёт и наградить ребёнка за хорошее поведение.

Например за каждые 5 звездочек катание на одном аттракционе.

Так для малыша будет наглядный стимул вести себя хорошо.

1. Установите ограничения

ВАШ ДОМ - ЭТО МОДЕЛЬ БОЛЬШОГО МИРА, в который готовится вступить ребенок, общество в мини­атюре. Вводя определенные ограничения дома, вы при­учаете свое чадо к существованию правил, законов и зап­ретов. Если ребенок с малого возраста научится соблю­дать и уважать правила, ему удастся избежать многих проблем в будущем. Правила должны быть сформулиро­ваны коротко и ясно, чтобы их было легко понять и за­помнить. Ребенок должен знать границы, за которые пе­реходить нельзя, и понимать, что выход за рамки приве­дет, как и в реальном мире, к негативным последствиям. Негативное последствие или наказание - это любое дей­ствие, вызванное неправильным поведением ребенка и выражающее ваше отрицательное отношение к такому поведению. Это может быть и игнорирование, и запрет, и лишение привилегии.

Однако не следует забывать и о позитивных послед­ствиях, то есть о действиях или награде, поощряющих правильное поведение ребенка (например, похвала, ма­териальная награда или время, проведенное с родителем).

Устанавливая четкие рамки, вы приучаете ребен­ка самого следить за своим поведением.

2. Последствия должны быть немедленными

ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА ТРУДНО ПРЕДСКА­ЗАТЬ и еще труднее контролировать, особенно когда дело касается детей. Но все же существуют некоторые приемы, которые помогают нам справиться с этой нелег­кой задачей. В частности, мы знаем, что наиболее эффек­тивна немедленная реакция родителя. Например, за хо­рошее поведение лучше сразу же похвалить ребенка. Скажите: « Молодец, ты хорошо сделал домаш­нее задание» или « Я горжусь тобой, потому что ты ска­пал правду». Так вы поощряете ребенка и дальше вести себя хорошо. Также и наказание, например временная изоляция, должно по возможности приме­няться сразу же после проступка ребенка. Не ищите предлогов отложить наказание. Если оно справедливо, значит, вы все делаете правильно.

Немедленное наказание или похвала - это лучший способ поощрить правильное поведение и отучить от не­правильного.

3. Идите до конца

КАКОЙ БЫ МЕТОД ВОСПИТАНИЯ ВЫ НИ ВЫБРАЛИ, вы должны идти до конца. Хвалите вы ребенка или наказываете, никогда не отступайте от своих слов - делайте то, что пообещали сделать. Когда ребенок млад­ше 2 лет плохо себя ведет, вы можете использовать при­ем игнорирования. При этом убедитесь, что все острые и опасные предметы находятся в недоступных для малыша местах.

Порой сдерживать данные обещания довольно сложно - это настоящий тест на выносливость. Одна из моих пациенток, мать десятилетнего мальчика, никак не могла справиться с непослушанием сына. Например, однажды он разбил тарелку со спагетти об стену. В ответ па это мать отослала ребенка в свою комнату и велела, чтобы он, после того как успокоится, убрал за собой всю грязь. Мальчик просидел у себя в комнате всю ночь.

Мама не выдержала и сама убрала остатки спагетти. В результате мальчик уяснил для себя две вещи: во-пер­вых, - он может манипулировать своей матерью и, во-вторых, оставаться при этом безнаказанным. Ни в коем случае не позволяйте ребенку уходить от ответственнос­ти за свои поступки. В реальном мире такой возможнос­ти у него не будет. Приучайте детей уважать ваши слова и решения, всегда выполняя обещанное.

4. Будьте последовательны

В ДЕЛЕ ВОСПИТАНИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНО ВАЖ­НА ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ. Дети понимают, что та­кое хорошо и что такое плохо, по реакции родителей. Когда ребенок ведет себя правильно, обязательно похва­лите его. И наоборот, за плохое поведение он должен быть наказан.

Ребенок будет продолжать испытывать ваше терпе­ние и искать границы дозволенного до тех пор, пока вы не начнете четко и последовательно реагировать на его по­ведение. Контролировать его поведение вы сможете толь­ко в том случае, если будете обращать внимание и на хо­рошее, и на плохое, поощрять правильное и наказывать за неправильное. И то и другое одинаково важно.

ПОЗИТИВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

5. Хвалите сразу

ПОЛУЧАЯ ВОЗНАГРАЖДЕНИЕ ЗА СВОИ УСИ­ЛИЯ, ребенок с большей охотой и в следующий раз ве­дет себя хорошо. А лучшая награда - это награда, которая следует немедленно за хорошим поступком. Что это может быть? У вас большой выбор.

Чаще всего в качестве поощрения используются конфеты или что-нибудь вкусненькое, словесная похва­ла, объятия и поцелуи и даже деньги. Советуем вам ва­рьировать методы поощрения. Например, если родитель всегда ограничивается « съедобным» вознаграждением, у ребенка может развиться « культ еды», что со време­нем может привести к серьезным проблемам со здоровь­ем. Не стоит злоупотреблять и материальным вознаграж­дением: чем чаще вы прибегаете к такому варианту по­ощрения, тем менее эффективным и более дорогим он становится.

Ваша похвала - вот лучшая награда для ребен­ка. Словесная похвала настолько важна, что про нее не стоит забывать, какой бы способ поощрения вы ни выб­рали. С ее помощью ребенку становится понятно, за что именно он вознагражден.

Например, вы можете сказать: « Мне понравилось, как ты сложил свои учебники, когда пришел из школы». Обратите внимание на то, что таким образом вы одобря­ете именно поведение ребенка. Советуем избегать фраз типа « Ты хороший мальчик (девочка)». Ребенок не пло­хой и не хороший - лишь его поведение может быть плохим или хорошим.

Как уже говорилось во введении, правильное вос­питание учит правильному поведению и отучает от не­правильного. В свою очередь правильное поведение ре­бенка напрямую зависит от вашей похвалы. Так что хвалите ребенка по возможности сразу же, и очень ско­ро вы заметите результат.

6. Найдите время поиграть с ребенком

ИГРА - САМОЕ ПОДХОДЯЩЕЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПРИУЧАТЬ РЕБЕНКА К ХОРОШЕМУ: только вы и ребенок, один на один. Здесь ваши возмож­ности безграничны. Игра в прятки, куличики в песоч­нице, платья для кукол или разучивание новой песен­ки - вариантов для развлечения маленьких детей вели­кое множество. С детьми постарше можно устроить пикник, покататься на лошадях, зайти в зоомагазин по­смотреть на щенков, построить снеговика, сыграть в на­стольную игру (например, « Монополию»), разгадать кроссворд или вместе отправиться за покупками.

Игра родителей с детьми имеет огромное значение по многим причинам. Во-первых, это отличная возмож­ность уделить ребенку внимание, в котором он так нуж­дается (особенно в маленьком возрасте). Зачастую дети плохо себя ведут (и потом получают за это наказание) с целью привлечь к себе внимание.

Во-вторых, игры - это хороший способ поддержа­ния здоровья ребенка. Например, если вы хотите, чтобы ребенок больше времени проводил на открытом возду­хе, поиграйте с ним на улице в мяч.

И самое главное, игры с родителями способствуют повышению самооценки детей, а здоровая самооцен­ка - это залог будущего счастья ребенка, его успе­ха в школе и в жизни.

Итак, не жалейте времени - регулярно играйте с детьми и во время игры не забывайте следующее:

Ваши совместные игры должны соответствовать возрасту и физическим возможностям ребенка.

Выбирайте такие игры, которые позволили бы ре­бенку проявить свои возможности, таланты и уни­кальность.

Постарайтесь не критиковать и не ругать ребенка во время игры - это время для поощрений и по­хвал.

Играя с ребенком, вы напоминаете ему: « Я люб­лю тебя. Ты много значишь для меня». Вы помогаете ребенку достичь гармонии с самим собой, а значит стать лучше.

7. Пообещайте награду

ЕЩЕ ОДИН СПОСОБ ПООЩРЕНИЯ - обещание награды (лучший метод поощрения - немедленная на­града, но обещание награды может также быть эффек­тивным). При этом размер вознаграждения может быть абсолютно любым. Я знала девушку, которой родители пообещали большую сумму денег, если она до 21 года не будет притрагиваться к алкоголю и наркотикам. Естественно, многие родители не могут себе позволить боль­шие денежные вознаграждения, но и маленькая денеж­ная сумма может стать хорошим стимулом. Например, карманные деньги, выдаваемые раз в неделю, - действенный способ заставить подростка выполнять свои домашние обязанности.

В качестве награды не обязательно должны высту­пать деньги, эго может быть любая ценная для ребенка вещь. Можно пообещать провести вместе вечер, играя в любимую игру, или, к примеру, пойти в парк, на пляж, в кино. Когда у ребенка есть любимые дедушка с бабуш­кой, наградой может стать и поход к ним в гости. Новая игрушка, книжка, вкусный десерт, дополнительное вре­мя на игры или просмотр телевизора - возможных ва­риантов не перечесть.

Используйте все доступные вам « позитивные» спо­собы формирования правильного поведения ребенка. Вместо того чтобы позволять ребенку делать что угодно, когда и где угодно, приучайте его к ответственности и самообладанию. Пусть ребенок научится заслуживать награду хорошим поведением. Достойная награда станет стимулом к достойному поведению.

8. Используйте систему баллов

СИСТЕМА БАЛЛОВ - ЭТО ПРОСТОЙ И ИНТЕ­РЕСНЫЙ СПОСОБ помочь ребенку контролировать свое поведение. Его наверняка заинтересует таблица, кото­рую вы нарисуете, и, кроме того, он будет ожидать воз­награждения за свое хорошее поведение. А вы будете сле­дить за тем, как поведение вашего отпрыска улучшает­ся день ото дня. Составляя таблицу, постарайтесь не ак­центировать внимание на том, что делать нельзя (напри­мер, нельзя бить братика), сосредоточьтесь на том, что делать можно и нужно (например, спокойно играть с братиком). Предлагаем четыре этапа создания системы баллов.

Шаг первый: составьте таблицу оценки поведения.

Выберите 2-3 проявления плохого поведения ре­бенка, доставляющих наибольшие неприятности. (В таб­лицу можно вписать сколько угодно вариантов поведе­ния, но я предлагаю ограничиться тремя, чтобы коли­чество требований не стало непосильным для ребенка.) Например, вы хотите, чтобы ребенок убирался в своей комнате, не дразнил младшего брата или сестру, а так­же выполнял домашние задания вовремя. На большом листе бумаги начертите таблицу. Слева в столбик запишите выбранные варианты поведения и в верхней строч­ке таблицы укажите названия дней недели (см. рис. А).

Система баллов

Травильное поведение
Убирается в комнате
Спокойно играет с братиком
Общее число баллов (заработанных за неделю) =

Правильное поведение
Убирается в комнате
Спокойно играет с братиком
Выполняет домашние задания вовремя*
Общее число баллов (заработанных за неделю) = 18

* Каждый крестик в этой строке равен 2 баллам.

Шаг второй: выберите « валюту» для « хранения» бал­лов.

Для этих целей подойдет что-нибудь маленькой, легкое и долговечное, к примеру игральные фишки, карточки или бумажные деньги. В конце каждого дня вы будете выдавать ребенку заработанные хорошим поведением фишки.

Шаг третий: назначьте « цену» хорошему поведению.

В нашем примере мы договорились, что за убор­ку в комнате и спокойную игру с братом ребенок по­лучит балл, а сделанные вовремя уроки принесут ему 2 балла.

Шаг четвертый: придумайте награду.

Совместно с ребенком решите, какая достойная награда будет ждать его за приложенные усилия. Если бы вы жили на юге Калифорнии, за 50 баллов вы могли бы пообещать ребенку поездку в Диснейленд. Другие варианты: что-нибудь вкусненькое на ужин, новая игрушки, новая одежда или вечеринка с друзьями.

Итак, теперь вы готовы запустить систему баллон. Поговорите с ребенком и назначьте дату и время начали ее действия (скажем, 8 часов утра в понедельник). Внимательно наблюдайте за поведением ребенка и в конце каждого дня выдавайте заработанные баллы. Не забывайте записывать результаты в таблицу: поставьте крес­тик в соответствующей клеточке (см. рис. Б). Подсчитывайте и указывайте общее количество полученных баллов.

Такая таблица поможет вам отслеживать успехи ребенка, а когда вы ее заполните полностью, нарисуйте новую. (Предупреждение: дайте ребенку как минимум неделю, чтобы привыкнуть к системе баллов, не рассчитывайте на немедленный результат.)

По мере того как поведение ребенка будет исправляться, вы можете заменять некоторые пункты списка новыми. Если у вас есть другие дети, также включите их в таблицу. Тем временем старайтесь постепенно отучать ребенка от вознаграждений, просто назначайте меньше баллов либо выдавайте их не каждый день, а раз в неделю. В конечном итоге вы сможете полностью прекратить « начислять» баллы.

Основное преимущество системы баллов заключается в позитивном подходе к воспитанию. Вам не нужно ругать или наказывать ребенка за непослушание – он просто недополучит несколько баллов. А в следующий раз он будет больше стараться.

НЕГАТИВНЫЕ ПОСЛЕДСТВИЯ

9. Научитесь использовать прием « удерживания» ребенка

ПРИЕМ « УДЕРЖИВАНИЯ» РЕБЕНКА подразумевает физическое ограничение движения ребенка. При этом ни в коем случае нельзя причинять ребенку боль. Руками обхватите ребенка, не давая ему возможность, двигаться. Следит за тем, чтобы ребенок мог свободно дышать. Вы можете стоять в обнимку с ребенком либо осадить его на стул и держать его там.

Прием « удерживания» обычно применяется в тех случаях, когда маленького ребенка нужно уберечь от опасности, например когда малыш хочет подойти к бездомной собаке или направляется в сторону дороги. В такихситуациях, если словесное предупреждение не подействует, последствия могут быть страшными: ребенка может покусать собака или сбить машина. Прием « удерживания» позволяет быстро предотвратить опас­ную ситуацию.

Применяется он и в менее драматичных, но потен­циально опасных ситуациях. Представьте, что малень­кий ребенок носится по дому, мама просит его прекра­тить бегать, но ребенок ее просьбу игнорирует. Малыш может случайно упасть и ушибиться или пораниться. Если у мамы не получается заставить его остановиться с помощью слов, она может использовать прием « удержи­вания» и держать ребенка до тех пор, пока он не согла­сится вести себя хорошо. Когда мама его отпустит, он мо­жет снова начать бегать. (Это вполне естественно для ребенка - он проверяет вашу силу, так что будьте гото­вы снова удержать его.)

И главное, вы должны все время контролировать себя и сохранять спокойствие. Это поможет успокоить­ся и ребенку. И, естественно, ваше самообладание необ­ходимо, чтобы « удерживание» с целью защиты не пере­росло в физическое наказание.

10. Используйте временную изоляцию

ВРЕМЕННАЯ ИЗОЛЯЦИЯ - ЭТО ДОВОЛЬНО ДЕЙСТВЕННАЯ ФОРМА НАКАЗАНИЯ, если правиль­но ею пользоваться. Для нас, взрослых, самоконтроль - это нечто само собой разумеющееся, для ребенка это важная и сложнодостижимая цель. Используя прием временной изоляции, вы удаляете ребенка с « места пре­ступления» и отправляете его в какой-то изолированный уголок.

Идеальным местом для временной изоляции может быть угол либо маленькая комнатка, где нет телевизора, игрушек или других детей, то есть место, где ребе­нок не может себя ничем развлечь. (На период времен­ной изоляции можно посадить ребенка на стул.) Неко­торые родители за непослушание отсылают ребенка в его комнату. Не рекомендуем этого делать по двум причи­нам. Во-первых, в детской комнате обычно много воз­можностей для развлечений, так-то ребенку будет труд­но успокоиться и подумать о своем плохом поведении. Во-вторых, детская комната (в идеале) должна быть не­прикосновенным убежищем ребенка, местом, где он мо­жет отдыхать и развлекаться. И это место не должно ас­социироваться у него с наказанием.

Кроме того, никогда не используйте для временной изоляции шкаф или другое темное место, которое вызывает у ребенка страх. В таком месте он будет сосре­доточен на своих переживаниях, вместо того чтобы по­думать о своем плохом поведении. Такое наказание слишком жестоко и может вызвать психологическую травму у ребенка.

Важно также подумать о том, на какой период изо­лировать непоседу. Можно пользоваться следующим правилом: время изоляции в минутах равно возрасту ре­бенка. То есть:

Пять лет = пять минут

Шесть лет = шесть минут

Десять лет = десять минут

Обратите внимание: нельзя пользоваться приемом временной изоляции с детьми младше 2 лет.

Прием временной изоляции особенно пригодится в тех случаях, когда ребенок своим поведением может навредить чему-то или кому-то. Проиллюстрируем это на примере. Представьте, что шестилетний мальчик дразнит другого ребенка, допустим, младшего брата.

Мама просит мальчика оставить брата в покое, тот не об­ращает на нее внимания. Тогда мама спокойно говорит мальчику, что он будет наказан, и ведет его в угол или другую комнату. Ребенок может сопротивляться, так что родитель должен быть готов в случае необходимости си­лой (но не причиняя вреда) отвести его, невзирая на кри­ки и попытки вырваться. Мама должна объяснить сыну, что он будет стоять в углу недолго, и за это время он дол­жен успокоиться и подумать над своим поведением. (Можно даже поставить будильник, чтобы ребенок мог следить за временем.) После того как временная изоля­ция закончится, ребенок возвращается наместо, но маме нужно быть готовой к тому, чтобы снова (и, может быть, не один раз) отправить сына в угол, если он опять будет плохо себя вести.

Прием временной изоляции можно использовать и вне дома. Если ребенок плохо себя ведет в магази­не или ресторане, спокойно скажите ему, что он будет наказан, и отведите его в машину (ребенка младше 5 лет можно отнести на руках).

Оставайтесь в машине вместе с ребенком. Спокой­но сидите в машине необходимое для изоляции время, ребенок при этом может читать, тихо играть или просто отдыхать.

Совет: если ребенок особенно сильно сопротивля­ется тому, чтобы его ставили в угол, используйте прием игнорирования и отправьте ребенка спать на полчаса раньше. Перед сном объясните ему, что из-за того, что он отказался стоять в углу днем, ему придется лечь спать раньше.

Цель данного приема - научить ребенка контро­лировать себя. И не забывайте показывать ему в этом хо­роший пример. Выполняя прием временной изоляции, держите себя в руках.

11. Заберите у ребенка то, что он не может правильно использовать

УЧИТЕЛЯ В ШКОЛЕ ИЗВЕСТНЫ СВОЕЙ ПРИ­ВЫЧКОЙ ОТБИРАТЬ у детей какие-то вещи за плохое поведение в классе. Они забирают у школьников жвач­ку и конфеты, блокноты и записки, комиксы и журна­лы, так как эти предметы отвлекают детей и мешают работе. Когда ваш ребенок балуется какой-нибудь ве­щью, попробуйте забрать ее. У ребенка младше 2 лет вы можете забрать какой-то предмет, потому что он еще не умеет им правильно пользоваться. (В данном случае это не наказание, а просто способ избежать порчи вещи и нанесения вреда ребенку.) У ребенка в возрасте от 2 до 5 лет заберите вещь на один день, от 6 до 12 лет - на 2 дня, у подростка - на неделю. Четко объясните ребен­ку, почему и на какое время вы забираете этот предмет.

Никогда в качестве наказания не лишайте ребен­ка предметов первой необходимости. (То есть еды, одеж­ды и крыши над головой.) Забирать у детей какие-то предметы можно в различных ситуациях. Вот несколь­ко примеров:

Заберите у ребенка игрушку, если он бьет ею дру­гих детей.

Заберите у ребенка видеоигру, если он играет всю ночь.

Заберите у ребенка животное (и отдайте его на это время на попечение взрослому), если ребенок не ухаживает за ним как следует.

Заберите у ребенка скейтборд, велосипед, ролики и т. п., если он катается в недозволенных местах.

Все это вы, как и учитель в школе, конечно же, вернете, с условием, что плохое поведение не повторит­ся. А если повторится, будьте готовы снова лишить ре­бенка любимой вещи и делать это столько раз, сколько потребуется, чтобы ваш отпрыск перестал неправильно себя вести.

12. Позвольте ребенку возместить ущерб

ВОЗМЕЩЕНИЕ УЩЕРБА В ДАННОМ СЛУЧАЕ; ПОДРАЗУМЕВАЕТ ЗАМЕНУ ИЛИ РЕМОНТ того, что было сломано или потеряно. Так, когда мальчик попал мячом в окно, его отец сказал ему: « Придется вам, мо­лодой человек, заплатить за разбитое окно из своих кар­манных денег».

Возместить ущерб и загладить свою вину ребенок может различными способами: деньгами (как в примере с мячом), заменой потерянного предмета, делами (вы­полнением дополнительных обязанностей по дому), и словами (извинившись).

Родитель может попросить ребенка извиниться пе­ред теми, кого он обидел. Одна моя знакомая привела мне чудесный пример применения этого приема на практике ее матерью. Когда мать слышала, что дочка обзывает бра­та, она заставляла ее в качестве наказания сказать ему пять хороших вещей. (Правило распространялось и на брата тоже.) Например, она могла сказать « У тебя красивые во­лосы», « Ты хорошо танцуешь» или « Ты очень умный».

Прием возмещения воспитывает в детях умение нести ответственность за свое поведение. Они учатся исправлять свои ошибки и искупать вину.

13. Лишите ребенка привилегии

« ОТСТРАНЕНИЕ» любимый в наше время вид на­казания детей. Отстраняя ребенка от какого-то занятия, мы лишаете его привилегии - возможности принимать участие в пикнике или играть в видеоигры, разговаривать по телефону или смотреть телевизор, кататься на роликах или скейтборде, велосипеде или семейной ма­шине (если у ребенка уже есть права). Лишать такой воз­можности следует на разумный период времени. Я рекомендую ограничиться одним днем с детьми от 2 до 5 лет, двумя днями для детей от 6 до 12 лет и неделей для подростков. Потрудитесь объяснить ребенку, за что и на какое время он лишается той или иной возможности. Объясните, почему его поведение было неправильным. Не обобщайте - приведите конкретную причину.

В качестве наказания никогда не лишайте ребен­ка еды. (Каждый ребенок имеет право на еду.) Следует с осторожностью относиться к ли­шению детей карманных денег, ведь дети чаще всего от­рабатывают эти деньги (выполняя домашние обязанно­сти). Карманные деньги служат своего рода вознаграждением за старания, и, если ребенок старается, он дол­жен получать свои карманные деньги - такова догово­ренность между родителями и ребенком. Вмешивать сюда наказания за другие проступки, не стоит.

Что касается упомянутых выше возможностей - договоренности тут никакой нет, ребенок получает их без особых усилий. Так что вы можете в любой момент лишить его этих возможностей. Поэкспериментируйте постарайтесь понять, что наиболее эффективно подействует на вашего ребенка.

Совет: Если ребенок продолжает плохо себя вести, попробуйте лишить его какой-то другой возможности. Здесь опять-таки важно идти до конца, так что будьте готовы при необходимости убрать телевизор из комнаты или спрятать на время скейтборд или видеоприставку.

14. Используйте естественные последствия

ЕСТЕСТВЕННОЕ ПОСЛЕДСТВИЕ - это то, что естественным образом последует за неправильным поведением ребенка. К примеру, ребенок, отказывающийся ужинать, останется голодным, или у ребенка, который съест слишком много конфет, заболит живот. Просмотр вечером фильмов ужасов по телевизору может вызвать кошмары, а отказ надеть теплый свитер - привести к простуде. Если оставить на всю ночь на улице велоси­пед, то либо он заржавеет, либо его украдут.

Каким естественным последствием обернется раз­битая игрушка? Ребенок больше не сможет играть с ней. В этом случае вы можете сказать: « А-а, как жалко, что ты разбил игрушку. Тебе ведь так нравилось с ней иг­рать. Я уверена, в следующий раз ты будешь аккурат­нее».

Сила естественных последствий обычно настолько велика, что родителям не нужно дополнительно ру­гать или наказывать ребенка. Все что нужно - это най­ти такое естественное последствие и использовать его. Это очень простой способ научить ребенка быть ответ­ственным и думать, прежде чем что-то сделать.

15. Используйте прием справедливого наказания

ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ НАКАЗАТЬ РЕБЕНКА ПО СПРАВЕДЛИВОСТИ, ДАЙТЕ ЕМУ возможность самому выбрать наказание. Детям такой подход нравится, а родители могут быть уверены, что ребенок готов сознательно нести ответственность за свой проступок. Вы просто даете ему время подумать о своих действиях и назначить себе наказание. Вы, естественно, не долж­ны допустить того, чтобы кара была чрезмерной (ма­ленькие дети бывают склонны к излишней строгости к себе).

Несправедливым считается такое наказание, кото­рое не соответствует возрасту и уровню развития ребен­ка. Наказание не должно быть слишком жестким или причинить ребенку большие эмоциональные и/или физические страдания: временная изоляция на несколько часов, поломка любимой игрушки или любая форма те­лесного наказания - все это неприемлемо.

И напротив, справедливое наказание - это нака­зание, соразмерное совершенному преступлению. Оно выбрано с учетом возраста и уровня развития наказуе­мого. Примеры такого наказания: период временной изо­ляции назначается правильно, вещь, которой ребенок балуется, забирается у него на некото­рое время, ребенку позволяется загладить свою вину, за плохое поведение он лишается какой-либо привилегии. Вот несколько бо­лее конкретных примеров:

Дошкольный возраст:

Поведение: Ребенок ударил другого ребенка.

Справедливое наказание: Ребенок должен изви­ниться.

Поведение: Сидя за столом, ребенок бросается едой.

Справедливое наказание: Временная изоляция.

Школьный возраст:

Поведение: Ребенок не сделал уроки.

Справедливое наказание: Ребенок на два дня ли­шается возможности смотреть телевизор.

Поведение: Ребенок оставил ролики на улице на всю ночь.

Справедливое наказание: Ребенок на два дня ли­шается возможности кататься на роликах.

Подростковый возраст:

Поведение: Ребенок отказывается приходить до­мой к ужину.

Справедливое наказание: Ребенок должен сам при­готовить себе ужин.

Поведение: Ребенок приходит домой позже разре­шенного времени.

Справедливое наказание: Ребенок на неделю ли­шается возможности разговаривать по телефону.

Последний прием может быть очень эффективным для подростка такое наказание может оказаться полез­ным, к тому же оно способствует развитию его чувства ответственности и справедливости. Однако не рекомен­дуется использовать его слишком часто.

16. Используйте прием логичного наказания

ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ ТАКОГО ПОДХОДА родите­ли должны придумать логичное, рациональное наказа­ние за неправильное поведение. Прием логичного нака­зания - это высшая форма воспитания, он учит ребен­ка ответственности и контролю над своими действиями. Родитель ставит ребенка перед выбором: вести себя хо­рошо или испытывать последствия своего непослуша­ния. Например:

Если ребенок отказывается ужинать… он не получит сладкое.

Если ребенок громко кричит или дерется… ему придется уйти в другую комнату.

Если ребенок не выполняет свои домашние обя­занности…

он не получит карманные деньги.

В идеале родитель должен предупредить ребенка о тех или иных последствиях его действий, чтобы ребенок мог сознательно решить, как себя вести. Приведем при­мер использования приема логичного наказания с более взрослым ребенком:

Подросток оставил свои грязные вещи разбросан­ными в комнате. Мать предупреждает его: « У меня нет времени, чтобы собирать твою грязную одеж­ду каждый день. Если ты не отнесешь ее в ванную, она останется нестиранной».

Ни в коем случае не нужно кричать на ребенка или пилить его - одного такого последствия достаточно для того, чтобы стимулировать его правильное поведение. При применении этого приема ваш тон должен оставать­ся предельно спокойным. И помните:

Ребенку необходимо четко дать понять, чего вы от него хотите.

Пусть ребенок сам выберет, как себя вести.

Всегда идите до конца - выполняйте обещанное.

В отличие от естественных последствий, логичные последствия создаются вами: на вас лежит ответствен­ность за справедливость наказания и его соответствие возрасту ребенка. Специалисты по воспитанию детей вы­соко ценят этот прием за его безопасность и эффектив­ность (при правильном применении). Это также отлич­ная возможность не только отучить ребенка от плохого поведения, но и приучить к хорошему.

Совет: Если выбранное вами наказание не действу­ет, попробуйте использовать другой тип логичного на­казания, например временную изоляцию, возмещение ущерба или лишение привилегии.

*Все информационные, фото, видео материалы на официальном сайте образовательной организации размещены с согласия сотрудников, родителей (законных представителей) воспитанников.
Перепечатка материала возможна только при наличии активной ссылки на .

.